septiembre 29, 2010
Palomas jugando ping pong
Un vídeo que muestra los resultados del condicionamiento operante, en este caso se pueden ver dos palomas jugando ping pong. Una buena idea para quien requiera un idea para un trabajo de condicionamiento escolar, seguro sus profes les ponen un 10.
septiembre 27, 2010
Dependencia clínica
Muchos los orígenes de este problema, pero toca al especialista eliminarlo. Por el diván, diría que es un psicoanalista je je.
Imagen propiedad de: http://oleismos.blogspot.com/
septiembre 24, 2010
Tamiz
En 1973, el Dr. Antonio Velázquez inició un programa de Tamiz Neonatal en México, el primero en América Latina. En 1988 se hace obligatorio someter al tamiz para la detección del Hipotiroidismo Congénito a todos los recién nacidos de México.
Recientemente y gracias a la introducción de nuevos procedimientos, se ha logrado extender los beneficios de dichos estudios para los recién nacidos por medio del denominado ahora “Tamiz Neonatal Ampliado”. Se han logrado adaptar técnicas avanzadas para el estudio de las mismas gotas de sangre y esto ha hecho posible determinar la detección oportuna de más de una decena de padecimientos.
La mayor parte de las enfermedades genéticas solo son reconocidas después de algunos meses o años, ante manifestaciones respiratorias recidivantes, trastornos digestivos crónicos, anemia, hepatoesplenomegalia (crecimiento del hígado y del bazo.), crisis dolorosas inexplicadas, trastornos del desarrollo psicomotor e incluso un retraso mental. Entonces ya es demasiado tarde y los tratamientos disponibles solo pueden detener la evolución o retrasar la agravación. Sucede también que las consecuencias del defecto genético se manifiestan en las dos o tres primeras semanas que siguen al nacimiento, en un momento en que el recién nacido en su casa ya no está tan estrictamente vigilado y los trastornos que se producen, como la falta de aumento de peso, vómitos o letargia, no se relacionan inmediatamente con la causa que los produce. Este es el caso de formas graves de perdida de sal o de los defectos de síntesis de las hormonas suprarrenales, para las cuales existen unos plazos muy estrictos del Tamiz, puesto que luego perdería toda su utilidad.
El tamiz neonatal consiste en el análisis de unas gotas de sangre (cinco gotas) extraídas del cordón umbilical o del talón del bebe colectadas en un papel filtro especial (la llamada “Tarjeta de Guthrie”) que se envía al laboratorio.
El Tamiz Neonatal, que también recibe el nombre de pesquisa, búsqueda o tría, consiste en analizar algunos de los factores indicadores de alteración en la sangre de los recién nacidos. Cuando se encuentra algún cambio se considera que el recién nacido es "sospechoso" de algún trastorno del metabolismo. Este caso sospechoso debe confirmarse a través de otros estudios. El tamiz se realiza entre los 5 y 7 días. Sirve para la detección precoz de varias enfermedades como:
El hipotiroidismo (que es detectable a partir de las 48 horas).
La fenilcetonuria, que se puede detectar entre 3 a 7 días tras el inicio de la alimentación.
La fibrosis quística, mediante tripsina inmunorreactiva.
La hiperplasia adrenal congénita.
El control de estas enfermedades se logra mediante cambios en la alimentación o con la administración de medicamentos, siempre y cuando sean descubiertas a tiempo. Si la primera muestra de sangre se tomó antes de que el bebé tuviera 24 hrs. de vida, será necesario repetirlo para detectar cualquier anormalidad que se presente después de este tiempo.
Enfoque ecológico y funcional
Hablar de enfoque ecológico, es lo mismo que hablar de la educación que ocurre en ambientes naturales y contextuales de la vida diaria.
Es indispensable trabajar con miras en las habilidades y potencialidades de los niños y no en las carencias o en las habilidades que los niños no llegarán a alcanzar. Los propósitos se deben encaminar a lograr que estas habilidades sean funcionales y le permitan a los niños controlar y desenvolverse en el medio que los rodea.
El modelo funcional y ecológico: Identifica las necesidades actuales y futuras del alumno, considerando las expectativas familiares y contexto social y cultural que están insertos. Así como también, identifica habilidades prioritarias que el alumno necesita para actuar y participar en todos los ambientes de su cotidiano visando más independencia y autonomía en el futuro.
El “currículo” puede ser definido como “el contenido a ser enseñado”, en el modelo funcional y ecológico, se enseñan competencias y habilidades.
Después de determinar “que” y “por qué” enseñar es necesario decidir “como” enseñar, o sea, como poner en práctica lo planeado. Es en este contexto de la práctica, de las decisiones tomadas y que serán implementadas, que se define la instrucción como la elaboración de un plan específico para cada alumno, con estrategias para cada actividad, aplicando métodos de evaluación de los progresos. El currículo y el programa educativo individualizado, son elaborados para dar respuesta a las siguientes cuestiones: ¿el que?, ¿por qué?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quién será enseñado?, ¿quién vaya a enseñar?
Componentes del currículo funcional
1. actividades funcionales y significativas;
2. preferencias de los padres;
3. expectativas de los padres;
4. elecciones y preferencias del alumno;
5. áreas de dominio:
a. escuela;
b. casa;
c. comunidad;
d. ocupacional y trabajo;
e. recreación y ocio.
6. materiales y actividades apropiados a la edad cronológica;
7. instrucción en ambientes naturales;
8. participación total o parcial con intervención en grupos
9. integración con otras personas sin deficiencias: inclusión.
10. abordaje transdisciplinar.
Score Apgar o Escala de Apgar
Virginia Apgar, una médica Norteamericana del Columbia University´s Babies Hospital, que en 1952 propuso un medio para evaluar la condición física del neonato inmediatamente después de nacidos. Por ser de fácil realización y un excelente indicador de la condición del neonato, rápidamente se difundió por todo el mundo e incluso actualmente se sigue utilizando.
Los parámetros evaluados son 5, y son fácilmente identificables:
1. Frecuencia Cardiaca
2. Esfuerzo Respiratorio
3. Tono Muscular
4. Respuesta a estímulos
5. Color de la piel
Se evalúan en base a una tabla de puntuación, en el cual se asigna un valor a cada parámetro que va de 0 a 2, como muestra la tabla siguiente:
Esta evaluación se realiza al primer minuto de vida y a los 5 minutos. Para saber cuál es la puntuación se debe sumar el puntaje asignado a cada parámetro de acuerdo a las características físicas del bebe.
La puntuación va de 0 a 10. A mayor puntuación mejor estado de salud del bebé.
≥ 8: bebé en buenas condiciones.
5-7: pueden ser necesarias algunas maniobras para ayudarlo a respirar.
≤ 4: Asfixia severa. necesita maniobras de reanimación o resucitación.
Una puntuación inicialmente baja no indica que existan riesgos a largo plazo para el bebé, mientras que las maniobras de reanimación hayan sido las correctas y que la puntuación se normalice a los 5 o 10 minutos.
Hay múltiples recursos que permiten calcular el Score de Apgar en los recién nacidos, algunos en:
(www.medcalc.com/apgar): es una calculadora online, disponible en forma gratuita en idioma inglés.
www.aly-abbara.com/score_apgar: calculadora online disponible en forma gratuita en idioma Francés.
www.medcalc3000.com/ApgarScore: calculadora online gratuita en inglés.
www.webcalc.net:calculadora online gratuita.
Score de Apgar para Palm: Sistema de cálculo de APGAR (Appearance Pulse Grimace Activity Respiration) para Palm.
agosto 30, 2010
La criminalística
La criminalística, es la especialidad creada por el doctor “Hans Gross”, en Graz Austria (provincia de Gratz), en 1892 (según Hans Goppinger y dada a conocer en 1894 mediante la publicación de “el manual del juez”, en España) y traída a América latina en 1900; sin embargo sus antecedentes son mucho más antiguos. Los orígenes más claros precursores de la criminalística, se ven en la icnofalangometría, lo que hoy se conoce como “dactiloscopia” que a su vez puede remontarse (de manera verificable) hasta el año 650, año en que se sabe, los chinos ya utilizaban las impresiones dactilares en sus tratos comerciales.
Otros estudios conocidos similares devienen de una de las primeras investigaciones formales sobre las impresiones dactilares a cargo del doctor Nehemiah Grew, del colegio de físicos y cirujanos de la real sociedad de Londres en 1684. El doctor Boucher, en 1753 realizó estudios sobre balística convirtiéndose éste, en el precursor de la disciplina “balística forense”.
En 1840, el italiano Orfilia creó la toxicología, disciplina que Ogier continuara desarrollando para 1872, esta en particular marcón un gran avance, pues permitía a los jueces analizar pruebas de manera empírica en los casos de crímenes en los que se veían involucradas sustancias venenosas.
En 1822 en parís, se creo el servicio de identificación judicial por Alfonso Bertillón haciendo uso del método antropométrico el cuál se adoptó de manera oficial hasta 1888, incluyéndose también el uso del retrato hablado.
El uso de pruebas y evidencias empíricas más confiables se fueron aportando durante los juicios de manera cotidiana para obtener resultados verdaderamente satisfactorios y aunque, como se puede apreciar en esta muy breve historia, la criminalística tiene origen en una muy larga historia, pero el merito de la disciplina completamente constituida seguirá recayendo en el doctor Johann Baptist Gustav Gross, (Hans Gross).
Más información:
http://www.hansgross.com.pe/
El cortisol y el comportamiento antisocial
Cuando una persona es sometida a situaciones de estrés, en general, sus niveles de cortisol se incrementan, sus funciones, son las de incrementar la capacidad del cerebro para generar recuerdos y puede hacer que algunas personas incrementen sus conductas de precaución y regulen sus emociones, en particular, los impulsos violentos.
Las investigaciones llevadas a cabo por la universidad de Cambridge, patrocinada por Wellcome, muestran que adolecentes con conductas antisociales marcadas, no muestran el mismo incremento en los niveles de cortisol, cuando se encuentran ante situaciones estresantes, a diferencia de aquellos sin esta complicación. Esto sugiere que en al menos algunos casos, este trastorno puede ser un tipo de enfermedad mental interrelacionada con desbalances químicos del cortisol y sus derivados en el cuerpo del individuo afectado.
Los responsables de la investigación, el Dr. Graeme Fairchild y el profesor Ian Goodyer, tomaron como muestra representativa, alumnos referidos por instancias educativas y de instituciones de menores infractores. Se recolectaron muestras de saliva a lo largo de varios días en ambientes no estresantes para medir los niveles del cortisol en condiciones basales. Más tarde los sujetos fueron sometidos a un experimento diseñado ara provocar frustración, una vez en ello, se volvieron a tomar las muestras para determinar la manera en que los niveles de esta hormona cambiaban durante la situación estresante.
Las diferencias entre los sujetos con conductas antisociales severas y aquellos sin estas, resaltaron únicamente durante las situaciones más estresantes, llegando incluso a reducirse en aquellos individuos catalogados por las conductas antisociales.
Si se pudiera saber exactamente qué es lo que provoca la incapacidad de mostrar una respuesta estresante normal, podrían diseñarse mejores tratamientos para los problemas de conductas antisociales severas. Incluso, podrían implementarse estrategias preventivas para aquellos que tuvieran dicha predisposición, y que un posible tratamiento para estos desórdenes podría ofrecer una oportunidad de mejorar las vidas de aquellos adolescentes que sufren el padecimiento y de las comunidades en las que ellos viven.
Publicado en: www.eurekalert.org
Memoria del XX Congreso Mexicano de Análisis de la Conducta
El congreso realizado durante los días 25, 26 y 27 de agosto, por la Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta, llega a su fin y publican abiertamente las memorias del mismo. Aunque algunos trabajos han dejado que desear, algunos otros, no sólo cumplen con las expectativas, sino que las rebasan por mucho. Revisa las memorias del congreso aquí.
La Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta (SMAC) es una asociación civil no lucrativa constituida por investigadores y profesionales de diferentes disciplinas relacionadas con las Ciencias del Comportamiento. La misión y propósitos de la Sociedad son:
A) Difundir el conocimiento del análisis de la conducta entre los profesionales de la Psicología y disciplinas afines.
B) Publicar la Revista Mexicana de Análisis de la Conducta.
C) Organizar seminarios, congresos y eventos científicos que promuevan la comunicación entre los especialistas en el análisis de la conducta en México.
D) Establecer vínculos con asociaciones semejantes en México y el extranjero.
E) Asesorar a instituciones, organismos y asociaciones sobre asuntos relacionados con el análisis de la conducta.
Constituida en mayo de 1975 y teniendo como uno de sus objetivos primordiales contribuir en la generación de espacios para la difusión y discusión de aspectos teórico-metodológicos tanto en lo relativo a la investigación básica como en la derivación de estrategias de intervención puede ser visitada en su página oficial: smac.org.mx.
mayo 21, 2010
Biografía: Albert Bandura
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon.
Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. Tristemente, Walters murió joven en un accidente de motocicleta. Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.
Traducción al castellano: Dr. Rafael Gautier
V
mayo 10, 2010
Nota histórica de una polémica incesante
Entrar dentro del campo de la filosofía de las ciencias sociales equivale a tropezar con la polémica. No hay consenso en las llamadas ciencias del espíritu. No hay consenso en las llamadas ciencias culturales, humanas o sociales, acerca de la fundamentación de su quehacer. Desde la aparición de las diversas disciplinas que se acogen al sobrenombre del espíritu, humanas o sociales (historia, psicología. sociología, economía, derecho, pedagogía...), se ha desatado la polémica Sobre su estatuto de cientificidad.
La aparición expresa, manifiesta, de estas disciplinas (dicho sea globalmente y sin muchas precisiones) aconteció en el siglo XIX. Es decir, en el momento histórico en que se hizo evidente que la sociedad, la vida de los hombres en ella con sus múltiples relaciones, no era ni algo claro, ni dado de una vez por todas. Desde este momento de crisis, el pensamiento y la reflexión pugnaron por encontrar estabilidad. Fruto de esta lucha con un mundo social que se había vuelto problemático surgieron la ciencia histórica, sociológica, política, económica, psicológica… ¿pero, eran verdaderamente ciencias tales intentos, explicaciones, reflexiones y quehaceres? La respuesta dependería del concepto de ciencia que se utilizara como medida.
Para unos lo eran y para otros no. Unos exigían que las «nuevas" ciencias se acomodaran al paradigma o modelo de las ciencias verdaderas, es decir las físico-naturales, y otros defendían la autonomía de las nacientes ciencias. Vemos que, desde la cuna, les acompaña a las incipientes disciplinas la disputa acerca del estatuto científico que posean o no. Pero más allá de esta disputa se advierte otra polémica mayor, más antigua, profunda y abarcadora: ¿qué es ciencia? Porque lo verdaderamente problemático e inquietante es observar la diversidad de criterios que se aplican tras la palabra ciencia.
Habría, pues, que decir que en el contencioso sobre la cientificidad o no de las ciencias humanas, sociales o del espíritu, se da cita el debate sobre la ciencia. De aquí su gran interés. Por esta razón, algunos teóricos del debate denominan a este problema de la fundamentación de las ciencias sociales o humanas como tales ciencias, «la cuestión candente». Dicho de otro modo: aquí se anudan actualmente los problemas más acuciantes que rodean a la ciencia y las preguntas que van más a la raíz.
No es extraño que al tratar de indicar brevísimamente algo de la cuestión, en una nota introductoria a unas lecturas de filosofía de dichas ciencias, no tengamos más remedio que ir al encuentro de la génesis del problema. La fuerza misma de la disputa actual nos impele a buscar, aguas, arriba, el origen del tumulto. También aquí que la historia del problema nos desvele el problema o, al menos, nos ayude a aclararlo.
J. M . Mardones
V
enero 08, 2010
Libro(s): La naranja mecánica
El tratamiento Ludovico, es un tratamiento ficticio que consiste en la exposición del ¿paciente? ante imágenes violentas durante largos periodos de tiempo, sin siquiera permitirle parpadear, mientras que está expuesto, se le suministran diversas drogas que provocan lo que se describe como una experiencia cercana a la muerte, lo que al final da como resultado un individuo incapaz de realizar o siquiera presenciar actos violentos de cualquier tipo.
Descarga aquí de forma gratuita el audio libro.
V
enero 03, 2010
Biografía: Charles Darwin
Charles Robert Darwin (12 de febrero de 1809 – 19 de abril de 1882)
Con apenas 16 años Darwin ingresó en la Universidad de Edimburgo, aunque paulatinamente fue dejando de lado sus estudios de medicina para dedicarse a la investigación de invertebrados marinos. Posteriormente la Universidad de Cambridge dio alas a su pasión por las ciencias naturales. El segundo viaje del HMS Beagle consolidó su fama como eminente geólogo, cuyas observaciones y teorías apoyaban las ideas uniformistas de Charles Lyell, mientras que la publicación del diario de su viaje lo hizo célebre como escritor popular. Intrigado por la distribución geográfica de la vida salvaje y por los fósiles que recolectó en su periplo, Darwin investigó sobre el hecho de la transmutación de las especies y concibió su teoría de la selección natural en 1838. Aunque discutió sus ideas con algunos naturalistas, necesitaba tiempo para realizar una investigación exhaustiva, y sus trabajos geológicos tenían prioridad. Se encontraba redactando su teoría en 1858 cuando Alfred Russel Wallace le envió un ensayo que describía la misma idea, urgiéndole Darwin a realizar una publicación conjunta de ambas teorías.
V
Psicometría: Allport
Gordon W. Allport, Philip E. Vernon, Gardner Lindzey. Como autores de esta prueba busca identificar los valores personales y la adaptación al medio social, mide la importancia de seis valores o intereses básicos de la personalidad:
Teórico
Económico
Estético (Artístico)
Social
Político
Religioso
Incluimos en esta descarga gratuita el protocolo de aplicación que incluye los procedimientos de calificación y la descripción de las categorías (valores) que usa.
Descarga gratuita de la versión PDF aquí.
V
enero 02, 2010
Manifiesto por los derechos fundamentales en Internet
Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que:
1. Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
2. La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
3. La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
4. La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
5. Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
6. Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
7. Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
8. Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red, en España ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
Sandra
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